羅湖區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記賓華。胡葦杭 攝

　　4月26日，深圳市羅湖區(qū)“雙周發(fā)布”再次迎來羅湖教育人的身影。屈指一算，這已是三年來第三場教育主題的“雙周發(fā)布”。

　　2017年，從“有學上”走向“上好學”；2018年，解碼羅湖教改——蘊藏在七萬家長問卷中的認同與期待；2019年，羅湖教改2.0——回答七萬家長問卷中的關切和期待”：三年三場，凸顯羅湖教育改革的重要性，也昭示著羅湖教育改革正逐漸進入攻堅實施期。

　　“2019年的‘羅湖教改’就是要深化改革?！绷_湖區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記賓華表示，“羅湖教改”2.0版本已出爐，羅湖將以學校教育改革為主體，同時啟動家庭教育改革、社區(qū)教育改革，打造具有羅湖特色的“一體兩翼”育人模式。

　　推進“課堂革命”展現(xiàn)羅湖教育人擔當 

　　“世上所有的教育教學改革，本質(zhì)都是在探索和建構一種新型的育人模式?！卑l(fā)布會開場伊始，賓華便拋出命題：深化“羅湖教改”的核心任務就是進行育人模式的改革。

　　育人模式怎么改革？賓華認為，抓好“一體兩翼”是關鍵。有關調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生有40%的時間在學校度過，40%的時間在家庭度過，剩下20%的時間則是社會生活時間。

　　“這樣的時間分布，決定‘羅湖教改’要推進以學校教育為主體，以家庭教育、社區(qū)教育為‘兩翼’的育人模式改革?！辟e華說，在這一模式中，核心是“課堂革命”。

　　2018年羅湖區(qū)“教情學情”深調(diào)研發(fā)現(xiàn)，羅湖中小學課堂教學還存在教學目標不夠明確具體、教學方式相對單一、教師教學設計能力還有待提高、教學評價體制機制還有待完善等問題。

　　“課堂教學出問題，很大的問題就出在我們的觀念當中，我們是為教而教，所以我們要把這個觀念改正過來?！辟e華介紹，羅湖“課堂革命”的核心思想是以學習者為中心，核心理念是為學習設計教學，核心宗旨是為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育教學服務。

　　重塑師生關系、厘清教學目標、優(yōu)化教學內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學方式、重構教學過程、融合教學技術、變革教學評價、營造教學環(huán)境，是羅湖“課堂革命”八條實施路徑?！奥窂角逦?，措施有力，能夠落地生根。”賓華對羅湖“課堂革命”信心滿滿。

　　“羅湖的‘課堂革命’，是羅湖教育人的使命，是我們對新時代中國教育發(fā)展的自覺擔當?！辟e華表示，羅湖“課堂革命”理念先進，結構嚴密，路徑清晰，保障有力，將會為全國落實“課堂革命”提供羅湖方案與羅湖經(jīng)驗。

　　對學校的教學進行提前規(guī)劃，積極探索教育新模式、新形式，已成為羅湖區(qū)內(nèi)各學校的常態(tài)。日前，《廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》發(fā)布，根據(jù)方案，未來廣東本科高?？荚囌猩荚嚳颇繉础?+1+2”模式設置，其中“1”為首選科目，考生須在高中學業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科。

　　對此，羅湖的相關學校已有準備。“我們提前半年就做出調(diào)整，并有應對方案?！辟e華介紹，自去年調(diào)研各地的高考改革方案后，羅湖區(qū)教育部門便已提前規(guī)劃，引導學校對教學方案進行改善。例如，在文科當中，重點抓歷史課程；理科當中，重點抓物理課程?！爱斊渌胤竭€在論證研究的時候，我們已提前對接好了高考改革方案?！?/p>

　　找準載體抓手 統(tǒng)籌“課”“師”“校”發(fā)展 

　　推動“課堂革命”，并非靠發(fā)幾份文件就能發(fā)生改革和變化，重要的是如何落實。賓華表示，羅湖區(qū)找準了重要的載體與抓手，即統(tǒng)籌“課程”“教師”“學?！比哧P系，開展多個活動推動“課堂革命”。

　　2018年開始，羅湖區(qū)便在區(qū)內(nèi)學校推行“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動，要求所有老師每學期提交一節(jié)優(yōu)課，就該節(jié)課的課堂實錄、教學設計、課件及相關資源、課堂教學評價方案進行評比。

　　“幾年后再看，這一活動必定能對羅湖‘課堂革命’產(chǎn)生巨大的推動作用?！辟e華說，未來羅湖將推動學校老師的教學組織和教學管理改革，推動學校課堂教學資源開發(fā)，使整個羅湖區(qū)從小學到高中，每個學科每個課堂都能有相對科學規(guī)范完整的教學設計操作基本式，達成各學科課程標準界定的價值最大化。

　　除了在教師和課程上下功夫，在學校特色創(chuàng)建上，羅湖區(qū)同樣傾注不少的心血。2018年4月到11月，羅湖對區(qū)內(nèi)81所學校進行全覆蓋的調(diào)研，調(diào)研主要分為三個階段：由學校負責人講辦學思想和特色；由教研員帶領骨干老師深入課堂了解教學情況；組建訪談組，對校長、老師、家長、學生進行訪談。

　　賓華介紹，在調(diào)研后，羅湖區(qū)教育局將調(diào)研內(nèi)容與總結的各校特色整理成冊對外發(fā)放，以推動各學校差異化發(fā)展，挖掘自身優(yōu)勢，在辦學上做到各具特色?！拔覀兿Ｍ@本書能常在校長們的案頭，讓他們了解自己學校的特色所在，同時認識其他學校的獨到之處?！辟e華說。

　　“翠園中學獨具足球特色；羅湖外語學校的特色是互聯(lián)網(wǎng)+學本課堂；草埔小學的芬芳教育十分獨特；桂園中學的國家課程校本化整合是特色……”在發(fā)布會現(xiàn)場，對羅湖區(qū)各學校的特色，賓華如數(shù)家珍。

　　他動情地回憶：“去年，有一所學校到期解散，解散前請求教育部門，無論如何也要把他們的特色記錄下來，告訴世人羅湖區(qū)曾有這么一所學校存在過，有它獨特的地方?！?/p>

　　“我們的初衷，是希望不管是課程設置還是學校建設，無論是老師還是校長，都能通過系統(tǒng)的努力，用幾年的時間成就自己職業(yè)生涯的精品之作。”賓華說。

　　聯(lián)動家庭社區(qū) 讓教改兩翼“飛起來” 

　　整體上看，“羅湖教改”是以學校教育改革為主體，同時啟動家庭教育改革，社區(qū)教育改革的綜合性改革。因此，在通過各抓手著力推進“課堂革命”，深化學校教育改革后，如何讓家庭、社區(qū)教育做到比翼齊飛，成為“羅湖教改”的新挑戰(zhàn)。

　　“我們一手牽著家庭，一手連接社區(qū)，旨在打造完整的、新型的羅湖教育形態(tài)。”賓華對此充滿信心，他表示，羅湖將一方面通過家庭教育改革，引導學生在思想品格、情感態(tài)度、生活習慣和勞動技能的發(fā)展；另一方面通過社區(qū)教育改革，給予學生社會經(jīng)歷和人生體驗，培養(yǎng)合作精神，鍛煉生存技能。

　　事實上，羅湖區(qū)對家庭教育改革探索早已有之：2013年，羅湖在全區(qū)范圍內(nèi)推進建設家長委員會改革和家校協(xié)同育人工作；2015年，開始進行家庭教育改革的試點探索；到2018年，已培養(yǎng)320名家庭教育指導師，近2000名家庭教育志愿者，開展2400多場次家庭教育講座，直接服務家長超過3萬人。

　　接下來，羅湖的家庭教育改革與社區(qū)教育改革要如何推進完善？賓華表示，“羅湖將構建一個協(xié)調(diào)機制和工作網(wǎng)絡，建設家庭教育應用與管理網(wǎng)絡平臺，將家庭教育與社區(qū)教育、市民終身學習融為一體?！?/p>

　　據(jù)介紹，羅湖中小學和幼兒園都將擁有自己的家長學校，家長學校建設納入學校工作的總體部署。羅湖還將通過83個社區(qū)學校，對社區(qū)居民開展準家長教育和隔代家長教育，舉辦各種家庭教育傳播活動。

　　為了讓家庭教育課程更具科學性、系統(tǒng)性，羅湖將聘請國內(nèi)外一流的家庭教育專家、教育心理學專家和課程開發(fā)專家組成顧問團隊，結合本地教育資源，系統(tǒng)設計和開發(fā)屬于羅湖的家庭教育系列課程。

　　在2019年，羅湖還將承辦主題為“家庭教育與家長教育”的全國家庭教育學術年會?！皩脮r，我們將在會上交流經(jīng)驗，展現(xiàn)羅湖樣本，推動羅湖家庭教育的進一步發(fā)展。”賓華說。

　　(責編：陳育柱、王星)