6月14日下午，羅湖區(qū)中小幼教師“融合教育”專題培訓活動在東曉小學三樓的多功能報告廳隆重舉行。深圳市教育發(fā)展基金會葉秋彤老師、全區(qū)中小學幼兒園的校領(lǐng)導、心理健康教師、羅湖區(qū)融合教育團隊成員、東曉小學全體班主任等150多人參加了培訓。本次培訓活動由羅湖區(qū)教育科學與研究中心特殊教育教研員陳麗斌老師主持，她向大家隆重介紹兩位專家：洪偉教授和何勝昔博士。

　　首先，中科院心理所研究生、知名心理危機干預(yù)專家、家庭教育專家、青少年性心理咨詢師、校園心理咨詢師洪偉教授作了《校園ICU：學生群體常見心理問題及應(yīng)對》的講座，他以生動詳實的案例，介紹了學生中常見的六類心理問題及對策，并總結(jié)出開展學校心理工作的四個關(guān)鍵步驟——“識別、連接、理解、互動”。洪教授建議老師們：“要特別關(guān)注那些角落里的孩子，因為他們很需要陽光”。

　　接著，中國科學院心理研究所心理學博士，北京大學生命科學系博士后，國家二級心理咨詢師，青少年學習與智力發(fā)展問題專家，青少年成長心理問題專家何勝昔博士作了《學生常見的行為障礙與應(yīng)對》的講座，她向大家介紹了多年來研究各類障礙行為的成果。在培訓中，何博士對學生腦神經(jīng)發(fā)育的差異狀況作了一個通俗有趣的比喻：如果說每位孩子的大腦是一座菜園，那么作為老師的你將看到各處長勢不同的菜地，這是生理基礎(chǔ)決定的。但是每一塊菜地還在按自己的節(jié)律生長，不同的菜園有不同的優(yōu)勢，我們還可以提供得當?shù)膸椭?，我們不能依一個標準來評價學生，教育工作者要更有包容和耐心。她認為對待障礙學生的態(tài)度就是要做到：尊重差異、接納缺陷、欣賞長處，發(fā)揚優(yōu)勢。

　　最后，陳麗斌老師對本次培訓作了總結(jié)。她指出：推進融合教育任重道遠，不可能一蹴而就，邀請資深專家培訓就是給我們指方向、傳經(jīng)驗、授方法，只要社會、學校、家長共同努力，就一定能推動融合教育取得新成效。同時，她對東曉小學為此次培訓提供的支持表示感謝。