智能時代的到來，給我們的教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)下的人們正在探索適合未來發(fā)展的教育新模式。12月4日，深圳市羅湖區(qū)教育局二級調(diào)研員、羅湖未來學(xué)校原負(fù)責(zé)人劉榮青，做客《市民文化大講堂》，分享“未來教育的探索與實(shí)踐”。

　　在深圳市羅湖區(qū)筆架山下，有這樣的一所學(xué)校，它是九年一貫制的公立學(xué)校，卻不劃分固定的年級和班級，學(xué)校的教室只有兩面墻，左右兩側(cè)均為全落地玻璃，并與露臺連通，保證學(xué)生在開放有溫暖陽光的環(huán)境中成長，這就是羅湖未來學(xué)校。

　　“不讓學(xué)習(xí)只發(fā)生在教室里”，劉榮青表示，建設(shè)全透明的學(xué)校是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是看不見的，透明就是讓學(xué)習(xí)可見。該校以“習(xí)本”教育理念為核心，作為“習(xí)本”教育理念的創(chuàng)始人，劉榮青認(rèn)為，面向未來，中國的課堂應(yīng)該是“習(xí)本課堂”，以“習(xí)”為價值取向，核心在于“習(xí)”消化、吸收以及同化，課堂也由學(xué)生接受知識的地方轉(zhuǎn)型為應(yīng)用和創(chuàng)造知識的地方，最終實(shí)現(xiàn)群體化教學(xué)與個性化定制相結(jié)合，從而產(chǎn)生一種新的課堂文化，一種培養(yǎng)未來所需人才的新形態(tài)課堂。

　　劉榮青介紹到，整個學(xué)校沒有課程，打破了傳統(tǒng)課程。深圳未來學(xué)校實(shí)施深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式，即課前由學(xué)生自主開展預(yù)習(xí)，課中通過課堂活動互相探討，課后讓學(xué)生去拓展、探究和實(shí)現(xiàn)更多想法，促進(jìn)學(xué)生動手又動腦，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)的快樂。

　　該校實(shí)行“導(dǎo)師制”，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)研究并對學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、生活等方面進(jìn)行跟蹤觀察，通過導(dǎo)師的長期跟蹤和記錄為每一位學(xué)生的成長留下痕跡，通過分析數(shù)據(jù)幫助每個孩子找到自己的興趣愛好，也為學(xué)生的個性化培養(yǎng)方案提供理論支持，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　為探索深圳創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，2017年，深圳市羅湖區(qū)推進(jìn)了規(guī)劃布局，打造“面向未來、對標(biāo)國際、應(yīng)對智能時代”的未來學(xué)校。據(jù)了解，秉持“先有理念，再有設(shè)計，后有建筑，創(chuàng)新辦學(xué)”的理念，2021年，羅湖未來學(xué)校正式開學(xué)，培養(yǎng)“樂于求知、勤于實(shí)踐、善于協(xié)作、勇于審辯”、能適應(yīng)快速變化的未來社會的終身學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新開拓者。