2025年4月10日上午，深圳市羅湖區(qū)“雙百工程”培訓班啟動儀式暨首期培訓活動在深圳市翠北實驗小學舉行。首期培訓以“弘揚教育家精神”為主題，正式拉開區(qū)域教師教育全新發(fā)展、質態(tài)躍升的帷幕。羅湖區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記、局長高延勇，羅湖區(qū)教科院院長李春娥等領導出席會議。會議由羅湖區(qū)教科院陳小波副院長主持，全區(qū)名校長、名教師、名班主任工作室主持人，“雙百工程”新質教學班、新質教育班學員、“博士+教育研究基地”成員等300余人參加會議。

        高延勇局長在講話中闡述了羅湖教育綜合改革的重要意義，并指出改革的三大核心方向：一是面對地球重置、全球變局及智能時代來臨的外部環(huán)境，羅湖教育需承擔中國式教育現代化的先鋒使命，致力于走出一條新路；二是提出新質教育和生態(tài)教育，包括思政教育改革、數字教育的轉型以及智能體的引入，形成新智課堂，推動課堂革命；三是強調協同育人，打破教育界限，實現開門辦學，整合社會資源，形成教育生態(tài)。此外，他對參與“雙百工程”的教師寄予厚望，他勉勵教師們要不斷提升開展新質教育的能力，強化學習與研究素養(yǎng)，以教育家精神為引領，持續(xù)自我成長，全方位提升教育教學水平。

        李春娥院長詳細介紹了“雙百工程”的背景、目標及實施計劃。為貫徹落實羅湖教育“1-4-10-4”戰(zhàn)略，系統(tǒng)重塑區(qū)域教育新質態(tài)，羅湖區(qū)決定舉辦新質教學班（側重學科教學）和新質教育培訓班（側重班主任），每個班分別遴選100位學員，著重培養(yǎng)打造。同時，還根據學科學段，將200位學員和“博士+教育研究基地”的32位博士，全部分配到相應“三名工程”工作室（名校長、名教師、名班主任工作室）結對共建，旨在通過分層分類的精準培養(yǎng)機制，打造協同發(fā)展的教師成長生態(tài)、鍛造具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高質量師資隊伍。講話中還提出三點要求：第一，“三名”工作室要切實發(fā)揮好引領作用，認真履責，勇挑重擔，擔負起教師隊伍的培養(yǎng)責任。第二，“雙百工程”新質教師培育周期為一年，月度集中，服務羅湖教育重點攻堅項目。培育形式為專題講座、案例分析、場景示范、特例展示、圓桌論壇、外出考察等多種形式。一年周期內完成6項任務，實現少數關鍵的新質成長。第三，準備第二季課博會。要求學科類直播間全學段全學科覆蓋，羅湖區(qū)10個名書記名校長的工作室、50個名教師工作室、33個名班主任工作室，每個工作室至少承擔1個直播間8位老師參與。直播覆蓋羅湖區(qū)4個幫扶地區(qū)40個直播間，今年課博會要推出1000節(jié)課展示羅湖教育人的新質生產力風采。

        羅湖區(qū)名校長工作室主持人代表、羅湖實驗學校書記黃文源，“雙百工程”新質教學班學員代表、銀湖實驗小學宋飛分別發(fā)言，表達了對“雙百工程”的期待和決心，以及對新質教育和教育家精神本體內涵、實踐邏輯、實施路徑的追問和追求。
　　長春師范大學黃寶國教授作了題為《教育家精神引領下中小學教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的專題講座。他以教育家精神為核心，系統(tǒng)闡述了中小學教師專業(yè)發(fā)展的路徑。他強調，在教育現代化背景下，教師需以教育家精神為引領，立足國家立場，秉持“心有大我、至誠報國”的理想信念，并引用黃大年等教育家的先進事例，指出站穩(wěn)國家立場是適應未來教育發(fā)展的關鍵。他提出，教師應錘煉人格魅力、道德情操與實踐智慧，以仁愛之心因材施教，以社會擔當胸懷天下。針對專業(yè)成長，他主張“深耕課堂，點亮自己”，要求教師在課堂教學中追求“聽得懂、坐得住、學得來、用得上”，將每堂課打造成示范課。講座尾聲，黃教授呼吁教師以包容心態(tài)發(fā)掘學生潛能，激發(fā)內驅力，培育學生格局，為中國教育發(fā)展貢獻力量。本次講座為區(qū)域教育發(fā)展提供了創(chuàng)新思路。
　　此次“雙百工程”的啟動，標志著羅湖區(qū)教育綜合改革進入新的階段，與會教師紛紛表示，將以教育家精神為引領，共同打造中國基礎教育高質量發(fā)展的“羅湖樣本”。